教师节的由来可以追溯到多个历史时期，其终于确立经历了多次尝试和变迁。以下是教师节由来的详细过程:

早期尝试

·民国时期:

·1931年，教育家邰爽秋、程其保等联络京、沪教育界人士，在南京中央大学集会，发表要求“改良教师待遇，保障教师工作和增进教师修养"的宣言，并议定6月6日为教师节，也称双六节。但这个教师节并未被当时的国民党政府公开承认，但在中国各地产生了一定影响。

·1939年，国民党政府决定立孔子诞辰日(农历八月二十七日，公历多为9月28日)为教师节，并颁发了《教师节纪念暂行办法》，但当时未能在全国推行。

·新中国成立后:

·1951年，中华人民共和国教育部和中华全国总工会共同商定，把5月1日国际劳动节同时作为中国教师节。

然而，由于这一天缺少特指性，教师节的庆祝并未形成广泛的社会影响。

终于确立·

80年代初的倡议:

·1980年起，全国教育工会开展了一系列尊师重教活动，教师的政治、社会地位开始有所提升。

·1981年，中国民主促进会的17位政协委员联名提交提案，建议确定全国教师节日期及活动内容，指出教师担负着培养四化建设人才的重任，应当享有崇高的社会地位。

·此后，教育部党组和全国教育工会分党组多次联合提交报告，建议恢复教师节，并提议以不同日期作为教师节，包括马克思的诞辰日等。

·终于决定:

·经过多方调研和商讨，1984年12月，教育部党组和全国教育工会分党组向中央书记处和国务院提交《关于建立“教师节”的报告》，建议确定每年9月10日为教师节。

·1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，正式确定每年的9月10日为教师节。1985年9月10日成为新中国的第一个教师节。

教师节的意义·教师节旨在肯定教师为教育事业所做的贡献，通过评选和表彰等活动树立典型、引领风尚，提升教师职业尊严和荣誉感。

·它弘扬了中华民族尊师重教的优良传统，促进了全社会对教师的尊重和对教育事业的关注。

综上所述，教师节的由来经历了从民国时期的初步尝试到新中国成立后的多次倡议，最终在1985年正式确立为每年的9月10日。这一节日的设立，不仅是对教师辛勤付出的肯定，更是对全社会尊师重教风尚的倡导。

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